发布时间:2012-01-13 21:15:40 | 编辑: | 文章来源: | 点击数：
另外一个非常重要的原则就是先试点。刚才谈到的五年一贯制的学校这是一种试点，有一些学校有一些经验。《纲要》里非常重要的一个思想是大力鼓励教育体制改革的试点，鼓励地方和学校进行探索。很多问题大家看不准，但可以试点，通过试点可能成功也失败，成功了大家复制。中国的改革开放30年来非常重要的经验就是大家去尝试，一定意义上也是摸着石头过河，既有成功也有失败。另外要严谨有序。教育部的一些领导很担心大家在推进职业教育体系的时候，将来会不会一窝蜂的升格，这些问题是需要很好地研究。目前中国这样一个发展阶段需要什么样的结构？现在职业教育的结构是什么？应该说有一些客观规律。大家不可能超越这个阶段，比如说高职或者今后就业的问题等其他问题。大家是有历史经验的，90年代中期，我曾经参加过教育部制定新高职政策的调研，当时大家提出了一些政策建议，当时大家很多建议没有被采纳，新高职政策是鼓励那些大学办高职，后来经过几年发展证明这样的模式不是成功的模式，本科不可能办好高职。过去有这样的教训，所以很多问题要认真研究，通过试点比较稳步的推进，避免出现偏差。
过去我在日本读过学位，我做的博士论文是日本的高职研究。我回国以后在国家教育发展研究中心工作，主要是做综合政策研究，真正深入的关注高职领域就不多了，因为有这样的基础，也因为这样的原因，鲁部长这次让大家参与这个研究，确实这些年对高职的发展和职业教育体系建设的研究并不深。刚才说的这些只是仓促准备的，今后还要深入研究这些问题，只是借这个机会把这个粗浅的想法和大家作汇报，一起分享，也是今后在研究过程希望和大家有更多的合作。
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